計畫名稱:「DTFS 數位孿森：臺灣府城城門 × 甕城 × 生活場域
之文化教育應用計畫」

副標：
         以小東門與大南門為核心的城市記憶與學習場域再現
 

二、計畫核心理念（官方版）

本計畫以「數位孿森（Digital Twin Forest System, DTFS）」為方法論，結合歷史城門、甕城遺構與當代生活場域，建構一套可導覽、可教學、可擴充之文化學習系統。

透過 實體場域 × 數位節點 × QR 導覽 × 敘事森林圖 的整合方式，使文化資產不僅被「保存」，更能被「理解、使用與再詮釋」，落實文化平權與教育現場應用。

三、學習指標對應（教育部審查關鍵）

1. 十二年國教核心素養對應

A 自主行動

• A2 系統思考與問題解決
  → 比較小東門（遺構殘跡）與大南門（完整地上物）之保存差異，理解城市發展決策。

B 溝通互動

• B1 符號運用與溝通表達
  → 透過地圖、森林圖、城門構造圖進行口語與圖像表達。

C 社會參與

• C2 多元文化與國際理解
  → 認識臺灣府城在清代、日治、現代的城市層疊歷史。

2. 學習領域對應

四、SDGs 永續發展目標對應（文化部非常重視）

1. SDG 4｜優質教育

• 提供跨齡、跨學科、可重複使用的文化學習素材。

• 強化場域式、體驗式學習。 2. 以歷史城門作為城市記憶節點，促進文化資產再利用。

• 強化市民對公共空間的文化認同。

2. SDG 9｜產業、創新與基礎建設（延伸）

• 應用數位孿生與文化科技，建立可複製的城市文化模型。

五、場域應用說明（補助案最重要）

實體場域

• 大南門甕城（地上物保留）

• 小東門舊址（遺構殘跡）

• 校園周邊綠地、公園、城市街廓

數位場域（DTFS）

• Forest.tw 節點頁（多語可擴充）

• QR Code 導覽節點（單點 1–3 分鐘閱讀）

• 「城門 × 生活森林圖」視覺導覽

六、教學／導覽實際操作模式（審查會愛看）

模式一｜學校校外教學

1. 現地導覽（10–15 分鐘）

2. 掃描 QR Code 閱讀節點頁

3. 繪製「我心中的城門 × 生活森林」

模式二｜親子／一般民眾

• 以「城門雞蛋糕、生活記憶」作為情感引子

• 將文化資產轉為生活敘事

模式三｜教師專業發展

• 提供教師導覽講稿、教案模組

• 可結合地方課程、彈性學習

七、計畫成果與擴散性

• 可擴充至其他城門、城垣、老街

• 可轉為數位教材、展覽牆面、AR／互動導覽

• 建立「城市文化森林」長期資料庫

八、關鍵一句（寫在計畫最後會加分）

本計畫不是復原一座城門，而是讓城市的文化記憶重新成為可學習、可使用、可傳承的公共森林。